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自闭症(孤独症)儿童的教育训练的目的和方向发表时间:2019-06-06 19:24 一、目标 孤独症儿童教育训练的总目标是发展自我照顾、促进个人生存能力。矫治目标为: 1.促进正常发展 在训练过程中要着眼于儿童的身心发展规律,逐步提高各方面能力,开发潜能。并在促进发展的过程中,有序地使病儿在人际交往、语言沟通和社会适应行为方面明显的缺陷得到补偿,促进正常行为的建立。 2.消除过分行为 凡听、嗅、触等感官的自我刺激、不适当表达情绪或自伤、暴怒等干扰正常学习和正常发展的过分行为,应予消除。 3.避免及消除固定僵化行为 孤独症儿童往往思维僵化固定,对教育训练与日常生活构成障碍,须重视增长率策略,避免形成固定僵化行为,如有则应予以消除。 二、训练重点 1. 学前 2.学龄期 3.青春期 三、原则 训练时,应遵循下列原则: 1.应用学习原理、行为矫正技术、工作分析方法和实质性增强来学习新行为,消退过分行为。 2.根据实用原则,按儿童实际年龄,通过实物进行教育训练,切忌抽象说教。 3.按照儿童的实际能力,注意个别差异,设计个别教案,循序渐进地教育训练。并分析其固定僵化行为,以逐渐减少原则进行矫治。 4.注意学习课程与学习方法的多样化与弹性化,把握随机教育,避免固定僵化。 5.家庭积极参与,力求学习生活化。在家庭参与下,找出适当教学训练目标,并通过生活教学,达到学习目标。 6.身心机能协同发展。在训练过程中既要注意提高身体素质,发展运动能力,又要注重提高心理素质,培养良好个性,使身心两方面协一致。 四、方法 1.个别化教学(结构化教学) 2.行为矫正、行为分析疗法(ABA) 3.感觉统合治疗 4.听觉统合治疗 5.游戏治疗 五、内容 (一)生活自理能力训练 (二)语言能力训练 (三)认知训练 (四)交往训练 (五)运动训练 (六)行为问题的矫正 下一篇自闭孩子如何培养社交能力
2024-06-27
个性化评估与目标设定:首先,训练中心会对儿童进行个体化的评估,了解他们的专注力水平、学习习惯、兴趣偏好及可能存在的注意力障碍。认知行为训练:教导儿童如何认识并管理自己的思维模式和行为反应,通过正念冥想、时间管理技巧、目标设定等方法,帮助他们更好地控制注意力。
2024-06-19
自闭症测试通常涉及多个方面,包括行为观察、问卷调查、以及医疗评估。以下是进行自闭症测试的一些常见步骤和方法:1家长/教师问卷:通过标准化问卷调查收集家长和教师对孩子日常行为的观察,如《改良婴幼儿孤独症量表》(M-CHAT)、《孤独症行为评定量表》(ABC)等。
2024-06-16
二、学龄儿童和青少年随着孩子年龄的增长,构音障碍治疗会更加注重:语音矫正训练:专注于特定的音位和音节,通过反复练习来巩固正确的发音模式。心理支持:帮助青少年应对可能由构音障碍带来的社交焦虑或自卑感,提供必要的心理辅导。
2024-06-13
大龄自闭症孩子托养中心是专门为成年自闭症患者设计的长期护理和教育机构,这类中心的服务范围广泛,旨在提供全面的支持,帮助自闭症成年人提高生活质量和自我管理能力。总之,大龄自闭症托养中心致力于为成年自闭症患者创造一个支持性的环境,通过一系列综合服务,帮助他们克服挑战,提高独立性,实现个人潜能,同时为家庭提供必要的支持和资源。
2024-06-12
康复训练对于提升精神发育迟缓个体的生活质量至关重要,它可以帮助患者发挥潜力,提高自理能力和社交技能。以下是几个有效的康复训练项目:1、感官训练目标是通过视觉、听觉、触觉等多种感知通道的刺激,促进大脑发育,提高记忆力、听力、视力等感官能力。
2024-06-11
“自闭症”是所有家庭都不愿意面对的,虽然儿童在身体方面和正常的孩子无差别,但在语言、社交互动以及情绪方面却存在着不同程度的异常,这种情况下应去专门的学校接受教育服务。下面讲详细讲解儿童自闭症健康学校能提供哪些服务。 |