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增进自闭儿在普通教室内的学习能力发表时间:2019-06-08 09:14 增进自闭儿在普通教室内的学习能力 提升自闭儿在普通教室内的学习能力,是回归主流教育中一项重要的课题。但如何提升却经常考验着老师与家长的专业与智慧。自闭学童进入普通教室学习后,教学方式若以能适当地配合孩子的兴趣与能力当然是**的选择,但在整体考量下,实际执行的机会并不高,因此在教室内学习时,若有一个专人(助理老师或陪读)从旁协助,则无论在特殊教室或普通班级中就读,都比较容易达到成功的学习效果。此协助人员**能先了解自闭症,使功能上不仅仅充作孩子的影子,帮孩子作事,而是能建立或修正自闭儿的学习结构(如操作程序、指令的解说等),以提升孩子独立学习的能力。若仅单独把自闭儿放入其他正常孩子中,实际上并不能提供自闭儿够的环境学习社交技巧。教导自闭儿学习社交技巧,须由老师带领孩子间的互动,例如邀请同学一同玩结构性游戏,使孩子从游戏中学习社交技巧,或提供一些有关自闭症的资讯给同学,让他们了解自闭儿的一些较奇怪的行为等,均能协助孩子在人际关系上有比较良好的互动关系。在其他较轻松时间(如午餐时间),同学间若有较成熟的小兄弟、姊妹,可以安排坐在一旁,协助其发展闲适技巧等。此外一些社会义工团体,如童子军、教会、学生社团等常在休闲时间办活动,带领自闭儿打保龄球、看电影及参观博物馆等,这些大哥哥、姐姐们往往比父母更具模仿的吸引力。
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2020-12-17
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2020-11-13
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2020-04-09
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2020-04-09
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