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特殊儿童十大教育原理

发表时间:2019-06-08 11:11

特殊儿童十大教育原理

在以儿童为中心的教育中,教育的中心问题是使孩子情绪稳定。只要能做到这一点,再加上教师的真心投入,我们就会看到教育的效果。经过我的教学实践,对特殊儿童的教育应该遵循以下十大教育原理。

1、活动原理

儿童本来就应该是好动的,由于身体原因可能限制了他们的活动,使他们

失去了自由。那么,我们就应该想办法创造条件,使他们活动起来。五岁的孩子有五岁的活动方法,十岁孩子有十岁孩子的游戏规则。只有让他们都动起来,才能使孩子产生相互之间的关系,才能相互协助、产生交流、建立友谊,我们教师也可以从孩子游戏中发现问题。

2、兴趣原理

智力落后的孩子大多缺乏主动性,对身边发生的事漠不关心。同时,学习的注意力也很难维持长久。如果不了解这样儿童的特点,硬是按照通常的教育方法去组织教学的话,就会使他们产生抵触情绪,仅有的一点点智力水平也难以得到正常发挥,使学科的学习变得更加困难。

为此,我们就要开发各种教材、教具,去发现他们的兴趣并引导到学习中去。

3、宽容原理

在对孩子心理治疗的时候,有一点很重要,就是在他们想玩的时候,要积极主动地靠近他们,努力使自己成为他们中的一员,建立伙伴关系,并接受他们的一切,让他们放松、自由地游戏,这样的游戏活动才是最有意义的。

在与孩子的接触时,首先要主动热情笑容可掬,不论孩子有什么过错,都不能严厉斥责。在的教学中,一直坚持这一“不训斥”孩子的教育原理。

4、赏识原理

发现孩子的优点很重要,如果一个孩子犯了错误,表扬与鼓励比批评和训斥更能达到理想的效果。在表扬中,教师的态度比语言更重要。教师会经常表扬学生,学生之间也会相互表扬。其实,我们大人也希望得到别人的表扬,当你被表扬的时候,你是什么心情?孩子也是一样的,当受到表扬得到认可,他就会变得更加积极主动。

5、自信原理

情绪不稳定,有自卑感的孩子,对自己是缺乏自信心的。我们对于这样的孩子只是说“不用担心,没有事的。”、“要有自信,继续加油!”等等这样的话是无济于事的,不会帮助他们恢复自信。我们可以为他们设计一个比较简单,容易完成的工作,让他们有机会取得成功,得到朋友的赞扬,老师和社会的的肯定。我们通过成功的体

6、预见原理

在医学中能够发现病情前兆极其重要,对孩子的教育也是一样。有经验的教师通过对孩子的行为观察,是可以预见孩子的发展趋势的。为了引起或避免孩子的某种趋势,教师要通过科学研究并结合自己的经验,作出正确的选择。

7、变化原理

身心存在障碍的孩子注意力很难集中,单纯要求他们延长注意力集中时间是没有多大意义的。我们可以想一些孩子们感兴趣的东西,吸引他们的注意力,促使他们延长注意力集中时间。

我们在教学中,应尽量避免重复相同的内容,千篇一律容易使孩子产生逆反心理。所以,应抓住儿童的心理变化,按照孩子的兴趣去组织教学。现在学校组织的,(春)秋游、运动会、文艺会演、旅游等都是变化原理的具体体现,在家庭中,也应该这样考虑丰富孩子的业余生活。

8、集中原理

有的孩子看上去注意力很难集中,不过有时候你会意外地发现他会对某种事情很投入。也就是说,这个孩子还是能够集中注意力的,只是对对象缺乏兴趣而已。所以,我们需要对孩子进行细致的观察,看他对什么有兴趣,发现后就把这个事情(东西)作为“强化物”,利用这个“强化物”,不断地延长他的注意力集中时间。比如,孩子对画画特别感兴趣的话,我们就可以让他用泥塑、雕刻等各种变化形式,去增强他的注意力。

9、共处原理

“共处”在学校是指教师与学生在一起,在家庭是指父母与孩子在一起,不要把孩子孤立一边不管。因此,家庭中夫妻恩爱和谐美满很重要,兄弟姐妹也应该友好相处。在安排家庭活动的时候,应尽量从身心障碍孩子的角度出发,把他也作为家庭成员的组成部分,让孩子感到自己的存在价值。

10、肌体原理

爱可以通过肌肤的接触来传达。比如说,抚摸一下孩子的头、握一握孩子的手,都会传递爱的信息。我们可以和孩子一起洗浴,通过肌体的接触,让孩子感受到你对他的爱。当我们想让孩子注意什么的时候,我们可以握住孩子的双手对他说,以此来加强孩子对你的信任。


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