祥仔的教学案例分享

基本情况介绍：李XX俗名祥仔，刚来星语特教钟落潭中心的时候爱玩吐口水、抹口水在衣服上，手指都玩到发邹、发白，经常玩得不亦乐乎，忘了吃饭，该到吃饭时候，每次都要花1、2个小时才能喂完一小碗饭，如果不喂他，他就会吃的还要久，有时甚至不吃饭。

原因分析：1.早期干预的缺乏。由于父母忙于工作，很少把精力放在祥仔身上，没有重视到早期干预的重要性，且很少与孩子互动、沟通；而爷爷、奶奶溺爱孩子，只是照顾饮食起居，缺乏早期干预的知识，特别是后来妹妹、弟弟的相继出生，放在祥仔身上的关注点更少了。2.自我刺激。玩口水能满足祥仔的刺激需求，使他之前没有玩伴，一个人玩的时候获得快感，后来由于家庭成员的增加，通过玩口水可以重新获得关注，因此他便养成了玩口水的毛病。签于该小朋友的情况，钟落潭中心老师制定了以下步骤：

干预过程。（针对吃饭玩口水）根据情况，首先老师制定了负强化的干预过程，同时和家长、保姆协调好，要求保姆在家时配合老师工作，让祥仔自己吃饭，并严格按计划实施干预。同时在中心每到吃饭的时间，小朋友都必须找好自己的位置静坐下来等待吃饭。祥仔坐下后，撅着嘴喷口水，用手把口水抹到衣服或饭桌上，哈哈大笑，不好好吃饭，看着别人吃。这时，老师拉起祥仔到墙边站着，说：“站好！”并严肃地摆手说：“不玩口水才可以吃饭！”慢慢地，祥仔停止玩口水，老师立即笑着夸到：“祥仔真棒，不玩口水可以吃饭了。”随后把祥仔带到位子上，让他吃饭。如果祥仔又开始玩口水，就立即把他带到墙边站着，告诉他不玩口水才可以吃饭，等他停止玩口水了，就立刻夸奖他，并带他回位子吃饭。吃一次饭通常要折腾四五次，小朋友都吃好休息了，祥仔显得有些委屈。慢慢地这个次数减少到了1、2次，祥仔开始赶上大伙的步伐了。这个阶段祥仔还处于负强化的逃避阶段，是为了逃避吃不到饭的厌恶刺激，才停止玩口水的。/经过长时间的训练之后，饭前老师说：“不玩口水才可以吃饭。”祥仔听了，会看着老师好一会，然后才开始吃饭。吃饭的过程中，一旦祥仔撅起最要玩口水，老师就把他嘴唇强制闭上，告诉他“不玩口水才可以吃饭”等到祥仔不撅嘴了，就放开，立即夸他“祥仔真棒”经过一段时间的训练，每次祥仔撅起罪，只要老师说“不玩口水才可以吃饭”祥仔就会停止玩口水的不良行为。祥仔也终于不用一人一桌了，小朋友都愿意和他坐同一桌了。这个训练过程中，祥仔由逃避转变成了回避，为了避免不能吃饭和强制闭嘴的厌恶刺激，而建立了不玩口水的良好行为，甚至意外收获了友谊！

训练效果。经过这段长期坚持训练，祥仔现在终于可以在吃饭的时候不玩口水，和其他孩子一样自己吃饭。祥仔在家吃饭时，也能够很好地配合了，基本上能跟家里的弟弟妹妹速度一样。老师决定在下一阶段将训练扩大化，改变其闲暇时玩口水的不良行为，做一个卫生、干净的好孩子。