星语特殊儿童教育机构
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自闭症言语能力的训练

发表时间:2020-04-17 19:21

自闭症儿童普遍都有“语言理解障碍”,言语理解能力较差,有的小朋友会说话,但语言刻、重复模仿、语序混乱、人称代词不分,缺乏主动语言和社交沟通性语言、不能维持一个话题的延续。总之自闭症儿童的语言发展相当复杂,个体之间的差异性也是非常大的,所以在训练自闭症儿童的语言沟通时,应结合孩子的实际情况,有针对性的去训练,提高沟通的效率,对孩子的认知、社交、情绪方面都有非常大的帮助。

(一)言语训练的六大原则

1、在生活中学习,在生活中运用的原则。

2、示范与模仿相结合的原则。

3、要先发展理解性语言,在发展表达性语言。

4、循序渐进的原则。

5、多重复,少纠正的原则。

6、精选语言范例的原则。

(二)语言表达能力的训练

语言表达能力的训练为一个复杂又需要长期训练的过程,一般训练如广州星语特教复中心训练阶段 ,步骤如下表:






训练阶段

训练项目

训练内容

设计意图

第一阶段

模仿动作

如拍手、跺脚、摇头等

训练视觉注意力

第二阶段

听口令做动作

起立、坐下、拿东西等

视觉与听觉配合

第三阶段

被叫反应

点名答到

训练听觉注意力

第四阶段

诱导发音

长短音/a/、/i/

让孩子具备发音意识

第五阶段

仿说单音

韵母及声母等词如:/h/

让孩子具备发音条件

第六阶段

仿说单字

河、黑、湖

增加难度

第七阶段

仿说单词

河水、湖泊、黑夜

增加难度

第八阶段

仿说句子

我们喝水等句子

增加难度

第九阶段

主动说话

看图诱导说话

增强说话意识

第十阶段

练习简答

如你好、谢谢等礼貌用语

学会表达

第十一阶段

使用人称代名词

分清你、我、她 如:我是哥哥、你是弟弟、她是姐姐

增强表达能力

第十二阶段

简单对答

问:你吃饭了吗 答:我吃饭了

理解别人说的话

第十三阶段

叙述

如:我叫xxx,我今年六岁了,我家有六口人,分别是爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥和我。

学会表达


(三)语言训练的意义


语言是沟通的桥梁,提高自闭症儿童自身的语言能力,从一定程度上可以改善沟通能力,从而帮助自闭症儿童建立良好的伙伴关系、提高社交能力,让他们能够有正常的言语,回归正常的生活。