特殊儿童行为管理之消退法

上一期星语特教和大家分享了特殊儿童行为管理的饱足法。接下来，星语特教会继续和家长们分享一些特殊儿童行为管理的方法，也会举出一些例子，家长们可以学习后，举一反三用在生活中。做好行为记录及跟踪，并根据孩子的情况做出适当的调整。

今天我们来学习消退法。

消退法的定义：在一特定情境中，行为者产生了以前被强化的反应，若此时这个反应之后并不跟随着通常的强化，那么当他下一次遇到相似情境时，该行为的发生频率会降低这种有目的地撤除对不良行为的强化因素而导致该行为的发生率降低或终止的方法就叫消退法。

这里我们首先要确定消退法是应用于特殊儿童行为过度时的管理策略。

下面给大家举一个在特殊儿童行为过度时应用消退法的案例。

案例1：小A上课的时候喜欢弹舌，他每次弹舌时，都会盯着老师看。每次老师都会看小A并告诉小A上课不许弹舌。但是小A会弹的更兴奋。有时还会伴随兴奋的尖叫声。小A的这个行为已经严重影响了课堂的秩序。老师们开会研究。小A的弹舌行为，目的是“求关注”。引起老师的注意。所以，当他弹舌时，老师的关注，就成了小A弹舌的强化物。分析后，老师决定用消退法。小A在课堂上弹舌时，老师对他不关注，继续讲课，并提问其他小朋友。当小A停下弹舌时，老师立即夸奖小A表现好。经过一段时间消退法的干预。小A在课堂上弹舌的行为消退了。

从上面的例子中，我们可以总结出消退法的实施步骤：

1，   确定消退的目标行为，并建立目标行为的行为基线

2，   确定支持不良行为的强化物。

3，   找出替代该不良行为的良好行为以及增进该行为的强化物。

4，   根据计划，正确实施消退的程序。

案例2：小C在家里最近特别喜欢尖叫。每次没有满足他要求的时候，就会开始尖叫！比如小C要玩手机，妈妈说该吃饭了。小C就开始尖叫了。妈妈没办法就会给他玩手机。后来妈妈和家人商量好。小C尖叫时，大家都不理他。如果是无理的要求，就等他不尖叫时，转移小C注意力，让他完成一个好的行为，并给他正强化。如果是表达不要时，先用消退法，不理他。再用正确的言语引导他正确表达自己的想法。然后再用正强化。

从上面的案例来看，我们先确立要消退小C的目标行为是尖叫。支持这个不良行为的强化物就是满足他的要求。根据孩子行为背后的意义，我们来选择替代不良行为的良好行为。就是不尖叫，正确用语言表达自己的想法。并给予他适当强化。

消退法一般在行为形成的初期使用较为有效。如果这个行为养成很久了，那要综合考虑行为背后的目的，再综合其他的行为管理方法选择适合的。