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自闭症孩子的主动语言训练

来源: | 发布时间:2015-10-21 | 浏览次数:

 自闭症孩子很多都没有主动语言,缺乏兴趣爱好,需求单一。因此,我们要通过拓展孩子的兴趣,来培养孩子的各种需要,从而引发他为获得某种需求用语言表达的动机。可以利用孩子愿意说话的各种动机,设置情境,提出各种表达要求来给孩子提供学习语言、用语言的机会。随时让孩子知道应怎样说,并不断的尝试去说,让他明白即便他说错了或不完整也没关系,只要参与了就很好。引导他不断突破现有的状况,千万记住开始别让孩子提问,最好直接用陈述句告诉他。
1、不主动满足要求,等待孩子主动表达。
例如:吃饭时把孩子喜欢吃的放在孩子够不着的地方,不喜欢吃的放在跟前,让他表达:“我要……”。孩子喜欢的游戏做一次停下来,让他表达:“我还要玩”。到了吃饭时间不开饭,让他表达:“我想/要吃饭”。
2、制造小困难,小麻烦,让孩子学习请求别人帮助。
例如:把他喜欢的玩具和食品放在看得见够不着的地方,让他表达:“帮帮我”。吃点心时,给他一个没开包装的食品,让他表达:“请帮我打开”。喝水时,给他一瓶盖着盖子的水,让他表达:“打不开(请帮我打开)”。吃饭时不给勺子或筷子;画画时,不给笔,让他表达:“我没有……”。
3、做孩子喜欢的事而又故意忽略他,并在他眼前“炫耀”,诱导他提要求。
例如:吃东西时,不招呼他;拿他最喜欢的玩具在他面前玩;吃饭时,不给他摆碗筷,大人开始吃饭;大家出门不叫他;在他面前玩他最感兴趣的游戏,让他表达:“我也要”。
4、故意做违反常规的事,或说有明显错误的话,引导孩子提意见(或找错)。
例如:当着自闭症孩子的面把脱下的鞋放进冰箱,把书放进碗柜;指着太阳说月亮;拿着铅笔说香肠;把绿色的叶子说成红色,让孩子表达:“错了”或“不对”。
5、让孩子做他最不喜欢的事,帮助孩子学习选择。
例如:给他做他最不喜欢的活动;给他吃他最不喜欢吃的东西;带他去他最不愿意去的地方,让他表达:“我不要……,我要……”。
注意要利用现实的情境。如:家庭的一日生活情境;外出时观察到的自然情境;多姿多彩的街景等。

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